山东省366所中职有招生资格 山东经贸职业学院动漫制作技术

2018年山东省366所中职有招生资格

2018年有哪些中职学校有招生资格?从省教育厅获悉，今年我省对366所(其中，公办学校266所，民办学校100所)中等职业学校的2798个专业点予以备案，其中我市共28所中职学校的139个专业点获得备案。据悉，只有备案的学校及专业才具有招生资格。

近日，省教育厅对各市申报备案的中职学校和专业进行了审核，2018年对具有举办学历教育资质的366所(其中，公办学校266所，民办学校100所)中等职业学校的2798个专业点予以备案。根据公布的备案中职学校及专业名单，我市共28所中职学校的139个专业点获得备案。其中，原章丘第一中等职业学校更名为章丘中等职业学校，济南电子机械工程学校、商河县职业中等专业学校、济南第三职业中等专业学校、济南第六职业中等专业学校、济南交通职业中等专业学校和济南铁路学校均有新设专业。

鲁教职字〔2018〕10号

各市教育局，各高等职业院校:

根据《山东省教育厅转发<教育部关于印发中等职业学校管理规程的通知>等六个文件的通知》（鲁教职字〔2011〕3号）要求，我厅对各市申报备案的中等职业学校（含举办中等职业教育的高等职业院校，下同）和专业进行了审核，现对2018年具有举办学历教育资质的366所（其中，公办学校266所，民办学校100所）中等职业学校的2798个专业点（其中目录外专业点58个）予以备案，并将有关事宜通知如下，请认真贯彻执行。

一、各市教育局要严格按照本通知备案的学校及专业安排所属中等职业学校招生计划，并指导、监督各中等职业学校按照《山东省职业院校基本工作规范》（鲁教职发〔2016〕1号）要求做好2018年度招生工作。各中等职业学校在组织教学、申报职教类财政支持项目、进行年度或专项教育统计、实施免学费和发放生活补助以及颁发毕业证书等办学活动中，要以我厅备案的学校名称及专业为准。没有备案或经我厅审核不予备案的学校（或教育机构）及专业不具备中等职业学历教育招生资格，2018年不得招生（包括联合招生、委托招生等）。对违规招生的学校，一经查实，将予以严肃处理。

二、2018年专业备案工作继续按照《山东省人民政府关于调整省属中等职业学校管理体制及省级中职教育管理权限的通知》（鲁政字〔2014〕190号）要求执行，本科院校不得举办中等职业教育；国家示范（骨干）高职院校和省技能型特色名校，除因举办初中后五年一贯制职业教育外，原则上不得举办中等职业教育。本次备案举办中等职业教育专业的高职院校，要认真研究落实教育部有关中等职业教育教学工作的系列政策规定，确保教育教学和人才培养质量。

三、各市教育局要进一步规范所属中等职业学校名称，引导和推动学校聚焦职业教育属性，坚持以促进就业为导向，紧密对接产业需求，切实优化专业设置，积极主动做好区域内专业布局结构调整工作，不断深化产教融合和校企合作，特别是加强新设专业师资和实训条件建设，健全德技并修、工学结合的育人机制，确保教育教学质量，着力培养学生的工匠精神、职业道德、职业技能和就业创业能力，切实提高学校服务经济社会发展的能力。

附件：山东省2018年具有举办学历教育资质的中等职业学校及招生专业备案表.xls

山东省教育厅

2018年2月9日

山东经贸职业学院动漫制作技术

培养目标：动漫制作技术专业是山东经贸职业学院特色专业。毕业生主要面向服务济南、青岛国家级动漫产业园，潍坊地方动漫产业园需求，重点培养二维动画制作人才、三维动画制作人才和影视动画后期人才。

就业岗位：主要就业岗位包括角色动画师（含影视动画与游戏动画）、模型师、渲染师以及二维动画师和影视剪辑、后期处理等。

师资团队：专业师资力量雄厚，教学团队共有教师18人，校内专职教师6人，校内兼课教师4人，校外兼职教师8人。教学团队共获得国家级二等奖5项，三等级2项，省级一等奖6项，二等奖8项。团队成员先后参与《小门神》、《学生》、《开国大典》、《大国手》、《中华鲟》、《追鱼传奇》、《蓬莱八仙》等影视剧的制作。专职教师在火星时代接受半年以上专业动画培训。兼职教师中有在厦门追光等一线动画企业任职的高级动画师。

主要课程：动画素描、动画速写、平面图像处理、动画运动规律、二维动画设计、剧本创意与策划、三维动画基础、maya建模、角色动画、三维动画进阶、动画特效合成、动画后期制作、视听语言与剪辑等课。

实训条件：拥有高端单反照相机、录像机、t恤印花机、专业照片打印机、影拓手绘板等高端校内实训设备和专业的苹果机影视后期实训室、惠普工作站二维综合实训室，以及校外写生实习基地、三维动画顶岗实习基地、影视后期顶岗实习基地、动作捕捉3d动画制作实习基地。

本专业与北京火星时代、青岛动动吧、青岛数字工厂等多家动画企业开展了深入的校企合作教学，把企业项目引入到课堂，强化学生实践能力，加大学生企业顶岗实习力度。企业分阶段参与学生的教学活动。第一学期认识实习，学生走进企业参观，到各个文化场所开拓视野；第二、三、四学期的企业阶段顶岗实习；第五学期的毕业考察；第六学期的毕业顶岗实习全部在校外实习基地完成。探索和完善“职业认知-基本技能培养-专项技能训练-综合技能培训”阶梯式推进开放式的人才培养教学体系。