中等职业学校专业设置的特点 章丘市第三职业中等专业学校围绕市场办学，改善专业设置
2024-10-10 10:29:04 | 中职招生网
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中等职业学校专业设置的特点
实用性高、技能型专业突出。具体如下：1、实用性高。中职学校以迎合就业市场和社会发展对技术技能型人才需求为切入点，专业设置都紧紧围绕就业市场和国家需求，重视实践性教学，专业课程的教学更加实用，注重培养学生的实践能力，准备学生更好地融入就业市场中去。
2、技能型专业突出。中职学校的专业设置基本是以技能型的专业为主，强调培养学生技能型的人才，这些技能型的人才不但可以满足社会发展的需要，更可以进一步实践自我升级，既可以实现自我价值，也可以在实现社会价值上发挥重要作用。
苍南县职业中等专业学校的专业建设
学校为适应地方经济发展需要和市场需求，围绕群众文化艺术、信息（现代）技术、财经商贸为主体的三大专业群，开设了学前教育、音乐表演、工艺美术设计、平面设计、动漫设计与制作、网页制作与设计、印刷技术（电脑制版）、电子电工、矿山井巷、汽车维护与营销、电算化会计、物流管理、电子商务、宾馆旅游管理、护理等专业；其中群艺专业和印刷技术专业为省级市示范专业，计算机应用为市级示范专业。
群众文化艺术专业由原幼教（学前教育）专业发展形成，该专业办学历史悠久，办学成果显著，是目前我校最具竞争力的特色专业，2001年被评为省级示范专业，学校被推选为“浙江省幼师专业理事长学校”。该专业的主体专业是学前教育，年招生人数300人左右；附属专业包括音乐表演、工艺美术、装潢设计等。其中幼教（学前教育）专业毕业生就业率达100%，并且年年毕业生供不应求。
印刷技术（电脑制版）专业创办于1997年，该专业主要依托苍南当地印刷业经济迅猛发展格局，应印刷制版行业技术型人才紧缺需求而生， 2006年该专业被评为省级示范专业，并于2007年创建了省级实训基地，办学10余年来效益明显，毕业生就业稳定。
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章丘市第三职业中等专业学校围绕市场办学，改善专业设置
章丘市第三职业中等专业学校积极响应市场需求，以市场为导向进行办学改革。学校根据当地经济发展特色和行业需求，开设了多元化的专业课程，包括机电一体化、数控技术、电脑广告设计、化工、中餐烹饪、牧医以及机场地面服务等，以满足不同行业的人才需求。
其中，牧医专业是山东省教学改革的典范，注重实践教学，提升学生的专业技能；机电一体化和烹饪专业则被评为济南市优秀专业，表明了学校在这些领域的深厚实力；化工专业则特别针对章丘化工工业园内的企业，如圣泉集团、日月化工、大化集团等，提供定向培养，旨在为当地产业输送专业人才。
针对重汽集团、济钢集团以及胶东、苏州等地企业的用工需求，学校开设了数控技术专业，确保学生能够跟上行业发展的步伐。此外，学校还配备了先进的教学设施，如多媒体微机教室、综合实验室、实习车间等26个专业实习基地，为学生提供丰富的实践环境，确保他们在文化知识学习的同时，能够得到专业技能的充分锻炼。
扩展资料
章丘市第三职业中等专业学校简称章丘三职专，创建于1968年，是国家级重点职业中专，山东省济南市素质教育实践基地。40多年来，学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以“为学生创造主动发展的无限空间”为教育理念，推行了“办学形式多元化，教学管理民主化，理论学习层次化，技能培养目标化，专业实习企业化，学生考核社会化”等多项教育教学改革，取得了突出的办学成绩。
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中等职业学校专业设置的特点实用性高、技能型专业突出。具体如下：1、实用性高。中职学校以迎合就业市场和社会发展对技术技能型人才需求为切入点，专业设置都紧紧围绕就业市场和国家需求，重视实践性教学，专业课程的教学更加实用，注重培养学生的实践能力，准备学生更好地融入就业市场中去。2、技能型专业突出。中职学校的专业设置基本是以技能型的专业为主，强调培养学生技能型的人才，这些技能型的人才不但可以
瑞安市职业中等专业学校历任领导瑞安市职业中等专业学校历任领导一览学校党组织的领导成员如下：书记：王田春，自1996年2月8日至今副书记：唐伟丹，1999年8月12日至2003年8月30日；洪成存，2003年9月1日至今组织委员：洪成存，1999年8月12日至2002年8月30日；施书新，2003年9月1日至今宣传委员：林娜，1999年8月12日
中等职业学校设置标准的中等职业学校设置标准第一条为规范中等职业学校的设置，促进学校建设，保证教育质量，提高办学效益，依据《教育法》、《职业教育法》制定本标准。第二条本标准适用于公民、法人和其他组织依法设置的各类中等职业学校。第三条设置中等职业学校，应当符合当地职业教育发展规划，并达到《职业教育法》规定的基本条件。第四条中等职业学校应当具备法人条件，并按照国家有关规定办理法人登记
中职专职设置有哪些特点（1）具有较强的针对性与实用性。职业培训目标、专业设置、教学内容等均根据职业技能标准、劳动力市场需求和用人单位的实际要求确定。经过职业培训的毕（结）业生可上岗作业。（2）具有较强的灵活性。在培训形式上可采取联合办学、委托培训、定向培训等方式；在培训期限上采取长短结合的方式，可以脱产也可以半脱产；在培养对象上依据岗位的实际需要灵活确定；在教学形式上不受某种固定模式的
龙里县中等职业学校设置的教育好不好、教育设置如何?在当前这个经济发展的异常迅速的时代，毫无意外每一个人都要找到自己的准确定位，初中毕业的同学们，如果成绩好自然可以就读一所不错的高中学校，可是如果成绩不太好，那么就只能选择一个好一点的职业学校学习专业技能了。龙里县中等职业学校学校在发展过程中，主动适应市场，大力推进校企合作培养模式，抓实招生就业工作。培养了许多优秀的专业人才，那么，龙里县中等职
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