浙江国际海运职业技术学院开设哪些专业，浙江国际海运职业技术学院招生专业名单汇总

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本文目录一览：

• 1、浙江国际海运职业技术学院开设哪些专业，浙江国际海运职业技术学院招生专业名单汇总
• 2、职业技术学院有些什么专业？
• 3、外贸是什么专业

浙江国际海运职业技术学院开设哪些专业，浙江国际海运职业技术学院招生专业名单汇总

浙江国际海运职业技术学院有油气储运技术、机电一体化技术、智能控制技术、工业机器人技术、船舶工程技术、船舶电气工程技术、无人机应用技术、应用化工技术、石油化工技术、食品检验检测技术、食品贮运与营销、航海技术等专业，以下是浙江国际海运职业技术学院招生专业名单汇总，供大家参考。
1、浙江国际海运职业技术学院专业设置 序号 学校名称 层次 专业名称 1 浙江国际海运职业技术学院 专科 油气储运技术 2 浙江国际海运职业技术学院 专科 机电一体化技术 3 浙江国际海运职业技术学院 专科 智能控制技术 4 浙江国际海运职业技术学院 专科 工业机器人技术 5 浙江国际海运职业技术学院 专科 船舶工程技术 6 浙江国际海运职业技术学院 专科 船舶电气工程技术 7 浙江国际海运职业技术学院 专科 无人机应用技术 8 浙江国际海运职业技术学院 专科 应用化工技术 9 浙江国际海运职业技术学院 专科 石油化工技术 10 浙江国际海运职业技术学院 专科 食品检验检测技术 11 浙江国际海运职业技术学院 专科 食品贮运与营销 12 浙江国际海运职业技术学院 专科 航海技术 13 浙江国际海运职业技术学院 专科 轮机工程技术 14 浙江国际海运职业技术学院 专科 国际邮轮乘务管理 15 浙江国际海运职业技术学院 专科 港口机械与智能控制 16 浙江国际海运职业技术学院 专科 港口与航运管理 17 浙江国际海运职业技术学院 专科 船舶电子电气技术 18 浙江国际海运职业技术学院 专科 飞机机电设备维修 19 浙江国际海运职业技术学院 专科 大数据技术 20 浙江国际海运职业技术学院 专科 关务与外贸服务 21 浙江国际海运职业技术学院 专科 跨境电子商务 22 浙江国际海运职业技术学院 专科 现代物流管理 23 浙江国际海运职业技术学院 专科 数字媒体艺术设计 24 浙江国际海运职业技术学院 专科 商务英语 25 浙江国际海运职业技术学院 专科 应用英语
2、浙江国际海运职业技术学院简介浙江国际海运职业技术学院（Zhejiang International Maritime College），简称“浙海职院”（ZIMC），位于浙江省舟山市，是舟山市人民政府举办的一所全日制公办高等职业技术学院、浙江省数字校园示范学校、浙江省高职高水平专业群建设单位、中国海员技能大比武基地、国家级船舶与海洋装备新型工业化产业示范基地培训平台、浙江省外派海员劳务培训基地、长江经济带六省二市“江海联运”产教联盟理事长单位。
学校前身是原舟山水产学校、东海学院、舟山航海学校和定海职业中学。1984年4月16日，浙江省人民政府批准成立舟山水产学校。2004年2月，浙江省人民政府批准筹建浙江国际海运职业技术学院。2006年2月，浙江省人民政府批准成立浙江国际海运职业技术学院。

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职业技术学院有些什么专业？

专业如下：
综合类型的职业技术学校，你的选择就比较多了，学校的专业有几十种。专业包括：幼师、种植、养殖、机电、电子电工、汽修、计算机、建筑、旅游、医卫、财会、文秘、商贸、英语、音乐、美术、服装、服饰艺术、表演、烹饪、影视制作、楼宇、印刷、动漫等等。
不过选择综合类型的职业技术学校除了选择多之外，也有一定的劣势，那就是多而不精。

外贸是什么专业

中职招生网(https://www.380863.com)小编还为大家带来外贸是什么专业的相关内容。

外贸是国际经济与贸易或者是国际贸易专业。

国际经济与贸易是一门普通高等学校本科专业，属经济与贸易类专业，基本修业年限为四年，授予经济学学士学位。1998年，国际经济与贸易专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中 。

国际经济与贸易培养具有深厚的人文底蕴，宽厚的国际经济、商务、法律、管理基础理论和专业技能，宽广的国际视野，通晓国际规则，能够进行跨文化交流，具有强烈的创新意识和责任意识，融知识、能力、素质全面协调发展的有理想、有抱负、能从事国际商务经营。

管理和研究工作的国际化、复合型高素质专门人才。国际经济与贸易专业培养践行社会主义核心价值观，具有良好思想品质和道德修养，掌握经济学以及国际经济与贸易专业基础知识、基本理论和方法，熟悉国际通行的经贸规则。

认识与把握国内外经济、贸易的运行机制和发展规律，熟练使用一门外语，熟练运用现代信息技术，具有良好的沟通、协调能力和创新创业精神，成为适应中国现代化建设需要的、具有全球视野和较为完备知识体系的应用型、复合型、创新型人才。 中职招生网

组织运行

各高校应围绕质量保障目标要求，建立并完善有多元主体参与的质量管理运行体系。明确学校作为专业建设的责任主体地位，负责专业建设的总体规划、宏观指导和提供经费保障等；强化教学单位作为组织教学和管理教学的实施主体地位。

贯彻落实学校制定的关于专业建设的基本要求，负责动态修订和完善师资保障、教学计划、教材建设等具体事宜，确保日常教学工作有序高效运行；切实发挥教师在教学中的主体作用，加强教学管理人员的岗位责任制度，做到有章可循、奖惩分明。

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