如何提高中职计算机教师自身专业技能

今天中职招生网小编整理了如何提高中职计算机教师自身专业技能相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、中职生应该怎样提高自己的能力
• 2、怎样才能提高中职学生的技能素质？
• 3、如何提高中职计算机教师自身专业技能

中职生应该怎样提高自己的能力

1、努力学习，多参加社会实践，提前了解社会的需求，用人单位的用人标准，提高自己的职业素质、职业知识和职业技能。

2、树立正确的择业观念，严格要求自己，形成良好的职业道德。

3、锻炼自己的社交能力，学会为人处事的技巧和解决问题的能力。

4、培养积极向上的心理素质，保持一种积极进取、宽容乐观、团结协作的心态。因为只有积极进取，才能将全部身心投入到所从事的工作中。

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中职生存在的问题

1、文化基础差，对学习缺乏信心。中职学校学生文化素质普遍较差，基本上都是考不上普高，而上职业学校是无奈的选择。

加上他们当中的绝大部分人在初中时都是受教师冷落的学生，没有体味到学习成功所带来的乐趣，因此对学习失去信心，甚至有部分学生认为上职业学校就是学技术的，不愿意学习文化课，文化素养也相对较差。

2、团队意识差。现在的家庭孩子少，家长对孩子包办太多，甚至娇生惯养，学生要什么家长就给什么，使学生总是以个人为中心，不爱劳动，集体观念差，娇横，更不用说吃苦耐劳了。

3、对专业不了解，学习目标不明确。很多学生对所学专业不了解，不知道学这些知识有什么用，也不知道学本专业将来干什么，因此出现学习目标不明确，缺乏学习主动性和积极性。

4、抱着混文凭的态度，缺乏内在学习动力。目前，多数企业在用人上都提出了高中以上文化程度的要求，并实行了劳动就业准入制度，并且高中毕业生同初中毕业生在工资收入上也有一定的差距。

加上部分学生家长考虑到学生尚小不上高中（中职）在家也没有什么事可做，甚至还有可能在社会上惹事生非。在这种思想的支配下，部分家长虽然积极支持和鼓动学生上中职，但对学生上职业学校没有明确的要求，甚至认为只要能混个毕业证就行。

受家长这种思想的影响，加上学生文化素质本身就差，从而造成学生对学习缺乏内在动力，出现迟到、早退、旷课、上课睡觉、不愿实习，甚至打架斗殴等情况。

怎样才能提高中职学生的技能素质？

第一，要有扎实的专业理论基础。理论来源于实践，也能指导实践。没有理论的实践是盲目的实践。

第二，要勤动手多实践。实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。问题唯有自己亲自处理了，印象才会深刻，下次处理同样问题时才不致盲目，处理速度才会加快。处理问题的经验也是在亲自动手实践中来。

第三，要熟悉生产工艺、现场设备和程序图纸。唯有了解生产工艺，熟悉现场设备，弄懂程序图纸，才会减少判断事故和处理事故的时间。弄懂了PLC程序控制的原理，有助于更好地了解生产工艺，对照工程设计图纸，也能更快地找到现场相应的设备。多在现场点巡检，多处理问题，这也是熟悉现场设备有效的途径。

第四，要勤学好问，多向师傅请教。对于不懂的问题要有打破砂锅问到底的精神，弄懂为止。师傅们工作时间长，经验丰富，有很多值得我们学习的地方。对于师傅讲过的东西，要熟记于心，领会贯通，并用于自己的行动之中。肯钻研，凡事多问一个为什么，然后一个个去解决这些疑问。在逐渐解决疑问的过程中，你会发现你也在逐渐的进步和成熟。

第五，要学会总结经验和教训。每次处理完事故之后，要进行总结，哪里做得不好，哪里做得好，做得不好的，下次吸取教训，做得好的，继续发扬。经历是个好东西，它使人进步和成熟，吃一堑，长一智，一次做得不好，第二次就应该尽量做好。

一.专业技能素质：

专业技能素质是指在教育者的指导下，通过学习和训练，日渐形成的操作技巧和思维活动能力·学生专业技能水平及所从事的具体工种科技含量的高低，是高等职业教育与普通高等教育、中等职业教育的主要区别所在。 中职招生网

二.技能素质：

中职生面临就业，能否找到一份好的工作，专业技能素质很重要。 中职生必须具备的全面素质包括“软件”素质和“硬件”素质两个方面，前者指思想道德素质、文化素质、身体素质、审美素质、心理素质和创造素质等，后者指从事职业生活的关键素质，即职业技能素质。职业技能主要包括动作技能和智力技能两个方面，动作技能亦称操作技能，是通过职业实践或反复练习而形成并巩固起来的合乎法则的操作能力。中职学校要突出自身的办学特点，把培养学生具有从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能作为头等大事，在传授学生一定知识和理论的基础上，重点进行实用性和操作技能的训练，通过开放的形式和形象的教学与训练手段，促进中职生专业技能素质的养成。夯实专业理论根基，既要有厚实的基础还要扩大就业口径：必须强化专业技能训练，发挥学校主导功能，还要突出学生主体地位。

如何提高中职计算机教师自身专业技能

一、利用多媒体教学
借助多媒体教学设备、设施，可以使教学事半功倍，既方便了教与学的开展，又改善了教学的效果。多媒体教室给计算机专业的教学提供了很好的条件。多媒体汇集了图像、视频、文字、动画等各种功能，集中地向学生展示知识的学习过程，思维清晰，提高了学习效果。教师根据信息技术的教学内容，可以设计相关的课件，通过感性的材料，为学生学习提供服务。在设计相关的课件时，可以找一些和学生的生活、环境、学习、活动等内容相关的素材来制作，使多媒体教学内容与学生自身有关，这样可以激发学生学习的兴趣。
二、运用适当的教学方法，激发学生学习兴趣
教师课上运用的教学方法应该符合教材特点和学生特点，并能充分利用现有的教学条件，促进学生顺利高效掌握所授内容。在实际教学过程中，学科不同，学生水平不同，要求教师能够根据具体的情况灵活选择不同的教学方法。比如：当学生对教学内容了解不多、学习不够主动积极时，教师要善于提出有趣味性的问题，激发学生的学习兴趣。当讲到全课关键性问题时，教师要通过一定方式引导全班学生集中精力，全神贯注，力求使每个学生都积极思考问题。如果有些问题学生难以理解，教师就要采取通俗形象的语言进行类比分析，辅以生动活泼的直观教学，为学生理解知识创造必要的条件。教师可以发挥学生的创造力，让学生自己动手制作贺卡、图画、设计一些表格等；举办全校范围的基础知识和操作技能比赛国，激发学生的学习兴趣。学生学习的兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。
三、创建和谐的教学氛围，保持良好的学习情趣
和谐的教学氛围是提高教学质量的保障。我们不难发现，教学氛围和谐的课堂上，师生之间配合默契，教学活动开展顺利，教学效率高；反之，当教学氛围出现不和谐的音符时，课堂教学显得僵硬、死板。教师教得不顺心，学生学得不开心，师生之间的关系都非常被动，导致教学事倍功半。创建和谐的教学氛围，师生关系是关键。经常有教师抱怨“现在的学生都不好教，不敢惹”。由于中职生是从初中考上来的，年龄还比较小，正处于青春年少的阶段，自我意识较强，思维活跃，他们有自己独特的个性。教师严厉的教育和批评，让学生的叛逆心理加重，从心底不接受教师的说法。因此，教师要认真反思自己的教学方式是否符合青少年的心理，如何才能被他们接受，赢得学生的爱戴和尊重。只有把师生关系处理好了，师生之间友好相处，增进彼此的理解和沟通，才能达到教学相长，形成和谐的教学氛围。
四、书本理论与实践相结合
理论是实践的基础，而实践是理论的升华，两者密不可分。作为中职教师，理论和实践应一起抓。在学生掌握一定的理论知识后，就应当让他们去实践，检验自己的能力。有的学生在课上觉得什么都懂，可一上机就错误百出。有的学生课上听得如坠云雾，可一上机，就有种“拨开云雾见青天”的感觉。例如：在上文字处理软件Word时，讲到“首字下沉”“图文混排”“设置页眉、页脚”等时，学生听得目瞪口呆，但学生经过自己上机操作，便觉得豁然开朗。计算机是注重实践的学科，如果教师只是讲理论，学生即便记住了，仍然不会应用。因此，要理论联系实践，才能学以致用。教师要合理安排理论和上机的比例，在讲完书本知识后，让学生多上机操作，培养学生的操作能力，使学生加深对知识的理解。
五、提高教师的素质
教师素质的高低，决定着对学生实施各项管理及素质教育的好坏。所以，有效地提高教师素质是走内涵发展的关键。21世纪所需要的教师素质，既包括高水平的思想政治素质、敬岗爱业的职业道德，也要求教师通过不断地学习和接受培训，充实和更新知识，提高专业水平和能力，成为教书育人的专家和从事教育教学研究的高级人才。现代科学的突飞猛进为教育的发展和质量提高创造了极为有利的条件。同时，也为未来的教师提出了新的挑战。互联网的开通、多媒体的应用、现代远程教育网络的构建等都意味着学生的学习不再局限于课堂上，不再局限于学校，也不再仅仅通过教师和书本，而是通过多种渠道、多种形式来获得知识。这也意味着在学习的过程中，学生的主体地位更加突出，而教师的地位变为向导。中职计算机教师不仅要作为知识的传授者去开发学生的智能，而且要更多地致力于发现和开发学生身上的潜在创造性品质，激励并促进学生在道德、情感、判断能力和审美能力等方面的全面发展。
总之，中职学校教育有其自身的特殊性，需要教师不断地探索和创新，摸索出自己的教学之路，培养学生掌握专业技能，提高实践能力，让他们能够获得全面的发展，使他们走出校门后，能够适应工作环境，学以致用。

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