中职专业课教师难考吗 [如何让中职生学好专业课]

中职专业课教师难考吗 [如何让中职生学好专业课]很多朋友对这方面很关心，中职招生网整理了相关文章，供大家参考，一起来看一下吧！

本文目录一览：

• 1、中职生应应掌握怎样的学习方法？
• 2、中职专业课教师难考吗 [如何让中职生学好专业课]
• 3、高中教师资格证可以教中职的专业课吗？

中职生应应掌握怎样的学习方法？

一、培养学习认真听讲的习惯
认真听讲的习惯是所有学习习惯中最重要的习惯，听是接受新知识、新思想的前提，是获得知识的主要途径。学生获得的各门知识，主要还是通过课堂讲授（含在老师指导下的实践、实验课等）这一形式。然而大多数中职学生并不具备这样的学习能力，要想培养学生听课的习惯，我觉得应该从三方面做起：
1.要培养学生的注意力。其实每一个学生都有一颗上进心，只不过他们为了保护自己的 自尊心 而把上进心悄悄隐藏了起来，我们作为孩子的良师益友，很容易把这层外衣剥开，让一颗鲜活而跳动的上进心呈现出来，这个时候就要教孩子如何培养注意力。12岁以上儿童连续注意的时间为30分钟，大部分的中职生可能都做不到，所以老师要对学生做这方面的训练。例如：在某一时间里只盯住一个目标，而不为其它事物所动;在某一时间里，只听某一种声音，从众多声音中抽离出这种声音来聆听;在某一时间里，专心感受某一种事物，像太阳、月亮的存在，空气的温度，树的动静等。另外，有目的的培养孩子的抗干扰能力，让孩子参加静心训练，稳定情绪训练，孩子的抗外界干扰能力就能得到增强。第三每次训练都要有任务有目标，根据训练情况逐步增加任务，尤其是注意力时间的加长。
2.教师要从授课内容和授课形式上下功夫。首先教师的授课内容要从学生的实际出发，要降低学习的难度，善于深入浅出，让学生都听得懂。学生听懂以后就会积极的参与进来，就会从被动学习变为主动学习，从“我学”变为“我要学”。其次教师要善于把控课堂，要善于调动学生。如尽可能地提问每一个学生，时刻关注每一个学生的面部表情，时刻能够把学生的思想拉回课堂。
3.鼓励学生不懂就问。有的学生不敢问问题，怕引起同学的嘲笑，教师要尽早打消学生的顾虑，帮助学生勇敢地站起来，提问一些基本问题，打消学生的为难情绪。在平常的课堂中，要坚持激励学生抒发自己的不同看法。不足的地方相互取长补短，不懂的地方向老师询问，不一样的看法同学之间相互沟通，讨论。不要随意抓住学生的某一点见解就随意反对，要循循善诱，鼓励学生查找原因，使学生主动更改自己的想法，
二、高声朗读是一种有效的 学习方法 ，更是中职生学习的捷径
1.大声朗读，更利于孩子专心！默读容易走神，而朗读，特别是大声朗读，则很容易让孩子专心起来！中职学生知识空白，没目标，没追求，如果没有具体的学习内容，很容易走神，而朗读，能够填补学生知识的空白，内心的空虚，能够保持学生注意力集中。
2.每天坚持大声朗读，量的变化积累起来，达到一定的程度，就不可避免地引起质变。每天积累一些知识，学生会有以下奇效：积累词汇、扩大知识面、对专业课的理解和感悟的加深、对专业课名词的理解和思考、提升写作能力等等。
3.有利于激发学生的学习兴趣。学生知识能够一下子从无到有，从不会、不知道到一知半解、理解，是一个很令人兴奋的事情，可以一下子激发学生的学习兴趣，尤其在一次次考试中能够取得较好成绩。
4.朗读的内容要加以指导。尤其对一些学习差的学生，一定要有朗读内容的指导，他们不知道知识点，不知道重点和难点。因此朗读的内容要提前准备好，可以自上而下由老师布置，也可以自下而上由学生主动找内容，也可以由成绩较好的学生帮带其他学生，可以根据具体情况。一些成绩好的学生要积极起模范带头作用，要善于帮助大家。
5.每天朗读的时间一定要有保障。朗读时间有保障，朗读内容有保障，朗读秩序有保障，那么朗读就会高效率提高学习成绩。
因此，大声朗读，是中职生学习的最好方法！
三、实训操作课程带动文化课程的学习
中职学校 有70%的学生对文化课程的学习不感兴趣，相反对实训操作课程有兴趣。职业学校开设有大量的实训操作课程，教师应当抓住这个特点，尽快吸引学生能够回归课堂、回归课本。教师应当改变过去陈旧的 教学方法 ，脱离实际的说教，枯燥的 教学模式 。在入学初期，尽量安排一些有趣的实训教学内容，适当降低难度，适当放慢教学速度，让大家都能跟上教学的节奏。另外切忌在一年级只安排文化基础课、理论课的做法。丰富多彩的实践教学，让学生走出教室，打破教室学习的习惯和 思维定势 ，学生在观察、思考、阅读、练习中接触社会、参与实践，从而激发他们的学习兴趣，并能在快乐和谐的氛围中获得进步，克服他们的厌学情绪，增强他们求知的欲望。
职业学校的学生是一个比较特殊的群体，我们必须寻求一种适合职业学校学生学习的方法。要造就人才，就必须要有打破常规的学法;要实现超越，仅仅把握住时间是远远不够的，必须掌握科学、实用、高效的学习方法。只有掌握了科学的学习方法，才能高效学习，才能超越他人，走在前列。

中职专业课教师难考吗 [如何让中职生学好专业课]

如何让中职生学好专业课，是我们一直在思考并为之努力的事情。对于大部分学习成绩不理想的中职生来说，学习是他们人生的一大难题，很多学生既没有读好书的信心，也没有养成良好的学习习惯。那么怎样让他们重新拾回学习的兴趣，更好的学好自己的专业课呢？本人通过汽车维修专业课的教学实践，探索提出提高中职生学好专业课的几点做法，以供同仁参考。�
1.良好的开端是成功的一半
万事开头难。学生学习专业课的开始阶段，是非常重要的，假如开始学习时在老师的帮助下掌握了专业知识，那会增加学生的自信心，接下来的知识也就能听懂，越能听懂越有兴趣，越有兴趣就越喜欢听，从而形成良性循环；相反一开始就没掌握基础知识，学生没有了自信心，越学越没兴趣，越没兴趣就越不想学，就会形成恶性循环。因此，学习每门专业课时教师一定要加倍用心，激发学生学习专业课的兴趣。如《汽车构造》课的学习，第一章汽车工业发展概况及汽车类型的内容 ，要放慢教学进度，让学生了解汽车发展史，了解世界第一辆汽车的发明时间制造者及简单构造，通过这些简单有趣的知识点来点燃学生学习这门课程的兴趣，让学生有一个良好的开端。�
2.小步子、密台阶、低起点
学生的理论知识基础差，就要放低学习的起点，学生才能听得懂，才会有学习兴趣。另外在低起点的基础上形成缓坡度、密台阶的知识点，使学习难度降低，学生就更容易掌握所学的知识。�
如《机械制图》课中两直线间的圆弧连接，必须要画平行线找圆心，但很多同学不会画平行线，所以先得花一定的时间学习平行线的画法，在学会画平行线的基础上再学习画圆弧连接。又如尺寸标注，先讲国家标准中尺寸标注的规定，再讲基本几何体的尺寸标注，再讲组合体的尺寸标注，最后讲零件图、装配图的尺寸标注。这样从简单到复杂，由浅入深，分阶段学习，最终让学生掌握图样的尺寸标注。�
3.以学生为主体，教师为主导，加强课堂训练
以学生为主体，教师为主导，创造一定的条件让学生自己去探索知识，避免填鸭式教学。教师要起到引领者的作用。在学生自我探索并掌握了一定知识的基础上，教师再对学生的学习进行概括和总结，巩固学生的学习效果，并在课内进行练习，以检验和评估学生在课堂中的学习成果，同时查漏补缺，了解哪些内容学生掌握的比较好，哪些内容还有欠缺，也了解哪些学生已掌握了知识，哪些学生没掌握，为课后辅导提供依据和方向。�
如《汽车构造》中变速器的内容，先挂一张变速器构造图，让学生认识图中所标示的零件名称，熟悉图纸后，教师可以提出几个问题让学生进行思考探讨，如变速器工作原理是什么?找出一至五档的传递路线等。学生可以分组讨论并发表自己的看法或说出自己的答案。在讨论结束后，如果学生的答案不正确，教师就可以引导学生，如告诉学生齿轮传动的原理，帮学生找出一档传递路线。接下来再让学生思考并找出其他档位的路线。�
4.加强实践教学，培养学生的动手能力
让学生掌握一定的操作技能是职业学校不同于普通中学的特色，而多让学生动手操作，又能激发学生的学习兴趣。�
如上《机械制图》课要多让学生在图板上画图纸，在《汽车发动机》中要多让学生拆装各种发动机，在《电气设备》、《机械基础》等课中多安排时间让学生到实习室操作。很多学生对理论课不感兴趣，但如果让他们到实习车间去操作却很感兴趣。又如学习《机械制造工艺基础》课的焊接内容时，让学生动手去操作手工电弧焊，学生的兴趣非常高涨。�
5.努力增加学生的感性认识
让学生动手操作虽然是一件好事，但要完全满足要求是很难的，课本中所学的内容都要去操作，这是不现实的，所以，有些知识让学生到相关地方去参观是一个可行的办法。通过看到的和听到的感性知识结合书中的理论知识，帮助学生掌握专业知识，从而提高学生的学习兴趣。�
如学习《机械制造工艺基础》课中的铸造内容时，让学生到铸造厂去参观，从感性上去认识从翻砂到浇注到清理的一系列工艺过程。�
6.树立创业意识，激发学习动力
就业是每个学生毕业后要面临的问题，在职业中专学习的最后目的也是为了更好地就业，所以让学生从一进校就树立创业的意识，激发学生学习的源动力。学校可以通过高一的《创业教育》课对学生进行创业指导，也可以利用各种机会向学生介绍优秀毕业生的先进事例和成名企业家的成功之路，使学生形成“只有努力学习，才能创业成功”的思想，从内心产生力量，提高学习兴趣。
�收稿日期：2011-04-23

高中教师资格证可以教中职的专业课吗？

中职招生网(https://www.380863.com)小编还为大家带来高中教师资格证可以教中职的专业课吗？的相关内容。

高中教师资格证不可以教中职的专业课，中职的专业课需要中等职业学校教师资格证，需要重新考。

我国的教师资格证等级中，高级中学教师资格证是比中等职业学校教师资格证低一级的，所以高级中学教师资格证无法在中职里任教。

但是取得高级中学教师资格证和中等职业学校教师资格证的学历要求是相同的，都是需要具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。

扩展资料： 中职招生网

中等职业学校教师资格考试和中等职业学校实习指导教师资格考试的，由县级以上人民政府教育行政部门组织实施。

中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格，报上一级教育行政部门认定或者组织有关部门认定。

取得中等职业学校实习指导教师资格，应当具备国务院教育行政部门规定的学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。

参考资料来源： 百度百科-教师资格证

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